829國民教育交流會後感

今天蘋果日報的報導
青年交流會轟國民教育科

筆者亦有份在場.不作任何評論前,先讓小弟列出今次交流會有甚麼頗為不為留意的事情。
i. 收音效果欠佳,以致筆者進行錄影時,亦聽不到陳維安局長以及部份人士發言.
ii. 整個交流會,有參與者表示發現G4在場
(G4身份,如果大家有留意的便會知道,不作詳解)
iii. 整個交流會,主持以及嘉賓均無法解答大多反對「德育及國民教育科」的問題.
iv. 交流會完畢後,有在場人士要求陳維安局長交代是否撤回/延長諮詢期時，已經急步地離去.

對是次交流會本來有點期望,但結果十分令人失望.邊方面失望?當然是嘉賓.

 陳維安,李焯芬,以及主持一樣的失望.但我想著重講講李焯芬這位教授.
李焯芬個人資料
 他在會中多次迴避在場青年提及有關六四、劉曉波等維權事件.更有在場青年發言時,竟然被他要求先清楚了解「文革」時期的歷史再說.他發言不斷強調要我們全面地去看中國.但筆者質疑,先讓你要全面了解中國,但究竟當局舉辦一些的交流團or cross out 為融合團時,根本就按你的行程(當然是好方面)而定.未免有點以偏概全吧?再者,我可以與你不談六四等話題,但民工潮、毒奶粉、溫川慘劇、豆腐渣工程等等,正正可以引用網上早前熱播彭彭的名言：「身為一個官,你係點樣死雞撐飯蓋的！！」

 另外,他亦談及以他兒子在美國的經驗,回應在場青年有關世界公民的問題.筆者就第一句講：「你班高官送哂d子女去哂外國，梗係梳呼！！」為何這樣說?因為筆者正正就帶了一本在Roundtable中出的一本書名為《你所不知道的國民教育》,內文正正有一篇提及美國人的視野狹窄,究竟套用在「德育及國民教育科」上,我們如何從多角度去看?也是令筆者有疑問的.

但想提及多一點,你的子女根本就未嘗試過在香港受到這種不知所謂的教育制度下如何生活的日子,我們差不多要拿自己的命出來博鬥；再者334學制根本還未能整理好便快快地推行,那又何必呢?

《我未成年》第十集節目介紹

「我未成年」 第十集【生生不息】

六月四日晚上八時正，本港台播出。


當然要作少少介紹吧，因網主都擁有他們的面書好友，而且曾經見過數面。


黃之鋒 十五歲 中三學生
因一篇的《踏上社運路 — 個人經歷與理念分享》而接受信報紀曉風專欄的報導。近日亦被都市日報作介紹。他亦是近期反對「德育及國民教育科」其中一個組織「學民思潮」的負責人。筆者在其中一集《政事協商會議》(OurTV節目)中亦見過他真人，論述能力的確比筆者好好多。
先引用他接受訪問的段落吧。
「而他的社運之火，更似是來自父母遺傳的基因，『
他們於 89 年 6 月3 日影結婚相，不時同我講當年如何在八號風球下上街，他們近年也有參與反二十三條的遊行』。」

反高鐵運動後，Joshua 開始對社會的制度及問題有更深入了解，加上信仰的原因，終令他走上街頭，「以前跟教會探訪見過不少貧窮家庭，知道因為社會上不公平，成個社會結構都有問題，我是既得利益者（中產），更要去爭取去幫他們」。他更多次說參與社運跟傳福音理念相近，形容兩者關係是「相輔相成」，「都係去同人講啲好嘢，又或者你知道咗啲好嘢，想同大家分享」。

司徙子朗 十六歲 中五

筆者與他相撞認識的正是推行「五區公投」的時候，遺憾的是，因筆者在現實比較不太曉人際溝通關係，無法了解更多關於他的為人。現今他亦是香港人網《通識園》常任的學生主持，與于飛老師一起論時事，以多角度分析。

分享數張港台拍攝的圖片

附錄

信報紀曉風專欄訪問

《政事協商會議》第四十一集︰國民教育 vs 洗腦教育
通識園(第16集) - 于飛、子朗、Ada

五月二十三日在五旬節中學的講座的情況 在通識園第十五集的筆錄

五月二十三日在五旬節中學的講座 在通識園第十五集的筆錄

先讓大家看看究竟當日發生什麼事情和于飛老師的遭遇(一小段)

請按第二節 13mins開始聽

http://www.hkreporter.com/audio_archive.php?archive_id=13252

五旬節中學 

23日當日情況 

議題:

新政改方案能否促進90後青少年的政治參與

議員:梁家傑,黃成智,黃毓民

筆錄通識園第十五集

羅副校長

-批評毓民成場的風格，甚至在立法會做壞了榜樣，類似「教壞細路」的思維

于飛老師的說話

-校方預設了一個場景，預了同學面對激進的言論，即場望住，有反感，製造一個由老師發言去引導學生「我們認為的反面教材」

-傾向欣賞某一至兩位議員，因風格問題，而不是推理思考概念表述的問題，專門針住用語、行為、大小聲等所謂的粗暴激烈問題等等

另一方面(小插曲)

-于飛老師與毓民助理在本校門口集合入去時，毓民未到。本校其中的一個通識科TA，出來後三翻四次，叫毓民的助理不能拍片、甚至說不能影相。

-邀請一個嘉賓來，嘉賓基本上有一個權利要向公眾表示他參與了某些的場景及場合怎樣的給你看看，影相是自由。但剎有介事地給人民知道連影相也要有好多限制。

-你邀請議員來分享，好多學生看到，許多老師在整個講座中已經是黑口黑面。某一個議員，令到老師們感受不好，就黑面。主觀判斷。邀請的目的是甚麼?對於某個人來，有介懷，不能出街的，本校究竟有什麼事不能出得街?

-尊重嘉賓的話，是不是要有些的彈性，可以商議的?而不是一個學校話不能。

-毓民講野爭取時間，過時，有人要他停就喊不要停等。黃成智過時，主持無強烈的阻止。但當毓民過時，好強烈地要求毓民停止發言。

羅副校的主要論點

-毓民作為立法會議員，一個尊貴的身份和形象，在立法會一個比較粗暴、激烈的行為，如掟蕉，掃桌子等。比較激烈的行為，會使學生一樣的模彷，學習學壞。如果作為老師，入到班房，學生不許我們說話，又說要向我們掟少許物品，那我們會十分忙碌，較難維持教學，作為懷榜樣。你感染學生，教學會十分困難。

于飛老師的回應

-覺得議員尊貴已經錯了.不要用尊貴的去描述，然後抬高他們的地位，達致了一個目標,就是教壞學生。本質上一點也不尊貴，亦沒有絕對的階級。

-沒講為何要在立法會做這些的行為，意義何在。

-他們做的動作，稍為你認為的負面，那就不應開一些媒體、收音機，因為有好多負面的資訊。

-未介定何謂激進、暴力。

翌日學校

-在翌日，有老師在通識堂堂上用了講座的片段，用了連續兩堂的時候，批評毓民的講法和贊成副校長的講法。重申希望學生能夠接受老師的那套思想。學生有反問，但老師回應含糊，輕輕帶過。

于飛老師的說話

-為何因宗教問題而離開?正因沒宗教自由，正正保守的風氣。

-無論議題、處理老師問題，100%老師也是基督徙。所謂的「潛規則」

Ada發言

-看到不同中學在通識的發展和老師的關連。

于飛老師拍攝的照片
當日情況

30/5-2011更新
校方竟然厚顏無恥地放上該日頒紀念旗的影片!!
而沒把整個過程公開!!可恥!!